Por Juan José García Amaro.
Guanajuato comparte un modelo innovador para impulsar el aprendizaje permanente
Directivos de instituciones de educación Superior de Chihuahua se reunieron con funcionarios de la Secretaría de Educación de Guanajuato, para conocer sus experiencias, aciertos y retos en la implementación de la estrategia de Microcredenciales.
Precisamente, Guanajuato se convirtió en una de las primeras entidades del país en incorporar el concepto Microcredenciales en la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato, la Ley de Educación Superior para el Estado de Guanajuato y la Ley para el Desarrollo y Competitividad Económica del Estado, además de emitir lineamientos específicos para su operación.
Bajo esta experiencia que ha logrado impulsar en su rubro educativo, las autoridades educativas de Guanajuato se reunieron con sus similares de Chihuahua, en las instalaciones de la Universidad Tecnológica de Chihuahua Sur (UTCH Sur), para analizar el futuro de esta modalidad en México.
Durante las mesas de trabajo, se destacó su papel clave en la formación continua, el reconocimiento de aprendizajes a lo largo de la vida y la construcción de modelos educativos más flexibles y adaptados a las exigencias actuales del sector productivo.
El subsecretario de Educación Media Superior y Superior de Chihuahua, Guillermo Márquez Lizalde, agradeció a la delegación visitante la apertura para socializar este esquema que permite reconocer y certificar conocimientos, habilidades y competencias específicas de manera ágil.
Por su parte, el subsecretario de Educación Media Superior y Superior de Guanajuato, Aldelmo Emmanuel Israel Reyes Pablo, expuso la trayectoria de este modelo en su entidad, donde se comenzó a trabajar hace tres años, tomando como referencia el plan Micro-creds de la Unión Europea.
“El objetivo de compartir nuestra experiencia es construir un canal abierto, franco y sin protocolos, que les permita a las instituciones de Chihuahua conocer de primera mano cómo concebimos este modelo, permitiéndoles ahorrar camino en su propia implementación”, expresó.
El funcionario y uno de sus iniciadores de Microcredenciales, añadió que esta estrategia destaca por su vinculación directa con el sector económico, un factor que en la región del Bajío ha impulsado de manera acelerada el desarrollo de dicho esquema.
Señaló que el propósito fundamental es garantizar que estas certificaciones respalden un “saber hacer” práctico y demostrable, que permita a los empleadores identificar el talento humano calificado de manera más rápida y eficiente.
Los participantes enfatizaron la necesidad de contrarrestar el subempleo y cerrar la brecha entre los modelos universitarios tradicionales y las expectativas de las juventudes actuales, quienes demandan esquemas de formación más cortos, dinámicos y con un impacto inmediato en su calidad de vida e ingresos.
En esta reunión se contó con el director general de Vinculación de la Secretaría de Innovación y Desarrollo Económico (SIDE), Luciano Fernández Chávez, así como del director para la Atención y Operación de Instituciones de Educación Superior de Guanajuato, Luis Arturo Ledesma Hernández.
Guanajuato comparte un modelo innovador para impulsar el aprendizaje permanente
El pasado jueves, las autoridades educativas de Guanajuato compartieron a nivel nacional los avances de su modelo Microcredenciales, la cual impulsa una educación superior más flexible, pertinente y vinculada con las necesidades del mercado laboral,
La presentación de esta estrategia se realizó durante el Primer Ciclo de Videoconferencias sobre Aprendizaje a lo Largo de la Vida en Educación Superior, organizado por el Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior (CONACES).
Ante representantes de universidades, instituciones de educación superior y especialistas de todo el país, el subsecretario de Educación Media Superior y Superior de Guanajuato, Aldelmo Emmanuel Israel Reyes Pablo, impartió la conferencia “Microcredenciales”.
En su intervención, dijo que Guanajuato cuenta con 269 Microcredenciales en operación, con la participación de 26 instituciones de educación superior, de las cuales 20 son públicas y seis privadas. Y 22 universidades integran el comité académico responsable de evaluar la pertinencia, calidad y estructura de cada propuesta antes de su autorización, expresó.
El subsecretario explicó que el modelo desarrollado parte de un principio fundamental: reconocer lo que una persona es capaz de hacer con sus conocimientos, independientemente de cómo los haya adquirido. Por ello, las Microcredenciales se sustentan en la evaluación por competencias y no únicamente en la acreditación de horas de capacitación.
“Como resultado de este trabajo, las Microcredenciales autorizadas, distribuidas en modalidades presencial, mixta y en línea cuentan con 16 rutas de aprendizaje; más de 2 mil 700 insignias digitales emitidas y un catálogo público de formación en áreas estratégicas como transformación digital, inteligencia artificial, logística, salud, agricultura, educación, idiomas, vitivinicultura y tecnologías aplicadas.
“Esta estrategia también fortalece la articulación entre la educación media superior, la educación superior y la formación para el trabajo, permitiendo que las y los estudiantes construyan trayectorias flexibles, acumulen créditos académicos y mejoren sus oportunidades de inserción laboral o reconversión profesional”, resaltó.
Finalmente. Reyes Pablo destacó que este modelo abre las puertas de las universidades a toda la población, ya que las Microcredenciales pueden ser cursadas tanto por estudiantes como por profesionistas, trabajadores o cualquier persona interesada en desarrollar nuevas habilidades, actualizarse o especializarse en un área específica.
